Los alumnos de tercero de primaria visitaron el parque de bomberos para descubrir los secretos de esta profesión. El principal objetivo de la visita fue concienciar a los alumnos sobre la importancia de la prevención y la seguridad en situaciones de emergencia, especialmente en casos relacionados con incendios.

Mientras visitaban las instalaciones y respondían a las preguntas de los alumnos, los bomberos les instruyeron sobre conocimientos básicos para actuar de manera segura y eficiente en caso de encontrarse en una situación de peligro. Aprendieron cosas como la identificación de salidas de emergencia, el uso adecuado de extintores y cómo solicitar ayuda. Además fomentaron la colaboración y el trabajo en equipo entre los alumnos para promover una cultura de seguridad en la comunidad escolar.

A continuación, exploraron los camiones de bomberos y conocieron las funciones de cada uno, así como el equipo especializado utilizado en diversas situaciones de emergencia. Participaron en actividades prácticas, como simular una llamada de emergencia y practicar cómo actuar en caso de incendio.

La actividad culminó con una sesión interactiva donde los alumnos tuvieron la oportunidad de compartir sus reflexiones sobre lo aprendido. Durante la visita, los estudiantes mostraron un gran entusiasmo y compromiso. Uno de ellos expresó: «¡Me encantó la visita al parque de bomberos! Aprendí mucho y ahora sé qué hacer en caso de emergencia». Otro estudiante destacó la valentía de los bomberos y lo que habían aprendido sobre cómo actuar ante un incendio. Esta experiencia sin duda dejó una impresión duradera en los alumnos, aumentando su conciencia sobre la importancia de la prudencia y la prevención de riesgos.

Los alumnos de 1º de secundaria realizaron una visita a “Faunia” en la que de forma participativa y dinámica trabajaron objetivos de las áreas de biología y geología.

Esta actividad forma parte del programa dirigido por el Ayuntamiento de Madrid, “Madrid un libro abierto”.  El programa proporciona recursos a escuelas de Madrid, con el fin de enriquecer la enseñanza mediante actividades extracurriculares.

Varios estudiantes compartieron su opinión sobre la actividad, resaltando que este tipo de actividades les ayuda a comprender mejor los conceptos dados en clase. Esta experiencia no solo complementa el aprendizaje en el aula, sino que ofrece una visión práctica y tangible de los conceptos impartidos en clase. La visita a Faunia fue muy positiva para los alumnos permitiéndoles adquirir una comprensión más duradera y profunda de conceptos abordados en las clases de biología y geología.

En el marco del Plan de Atención Tutorial, impulsado por el Departamento de Orientación, estudiantes de 1º y 3º de secundaria han recibido capacitación sobre el cuidado de su salud y nociones básicas de primeros auxilios, a través de talleres ofrecidos por el Centro Municipal de Salud (CMS).

Durante el mes de febrero, los estudiantes de 1º de ESO asistieron a sesiones dirigidas por dos enfermeras, con el propósito de fomentar hábitos saludables, abordando aspectos como alimentación equilibrada, higiene del sueño, ejercicio físico, y alternativas de ocio saludable para contrarrestar el exceso de tiempo frente a las pantallas.

Recibir estas sesiones sobre Primeros Auxilios y hábitos saludables es fundamental durante esta etapa educativa, ya que estas habilidades no solo les brindan herramientas prácticas para enfrentar situaciones de emergencia, sino que también promueven un estilo de vida más saludable y consciente. Con este tipo de talleres los estudiantes adquieren conocimientos para poner en práctica en su vida diaria.

A partir del tercer trimestre arrancaremos con dos nuevos proyectos educativos: el proyecto “Atelier”, dirigido a estudiantes de infantil y los primeros años de primaria y “Aprender a Ser Persona”destinado a alumnos desde 1º de Educación Primaria hasta 4º de Educación Secundaria. En una reciente sesión informativa con familias Anna Gil, coordinadora del proyecto Atelier y Asunción Rey, de Aprender a Ser Persona, presentaron estos innovadores programas desarrollados por la Red Educativa Internacional Parentes.

Por otro lado el proyecto Aprender a Ser Persona es un programa de desarrollo del carácter que tiene como objetivo que el alumno se conozca a sí mismo, sea consciente de su dignidad, aprenda a relacionarse de una manera sana con los demás y adquiera herramientas para realizar un uso adecuado de su libertad. Asunción Rey, Directora Pedagógica de Proyectos Educativos e Innovación Pedagógica de la UNIR, coordinará los primeros pasos del proyecto y formará a los profesores que posteriormente impartirán las sesiones en las aulas.

En el Colegio Sagrado Corazón estamos comprometidos con la formación holística de los estudiantes, y estos proyectos representan un paso hacia la innovación educativa y el desarrollo personal de nuestros alumnos. Creemos que «Atelier» y «Aprender a Ser Persona» no solo enriquecerán sus experiencias académicas, sino que también les brindarán herramientas valiosas para enfrentar el mundo con confianza y responsabilidad. Esperamos que el resultado de la implantación de estos proyectos sea muy positivo.

¿Alguna vez te has planteado qué puedes hacer para mejorar un poco el mundo? Un grupo de alumnos de 3º de la ESO de Sagrado Corazón se hicieron esa misma pregunta participando en el hackathon “Ford Impulsando Sueños”.

Este concurso de emprendimiento social de AIPC Pandora y patrocinado por Ford anima a estudiantes de entre 14 y 18 años a pensar en los retos que afrontamos como sociedad, en esos problemas que ellos consideran importantes y a proponer soluciones realistas, acciones que ellos mismos puedan acometer.

Gracias a esta iniciativa los alumnos se empoderan y conciencian sobre su capacidad de actuar como agentes de cambio, aprenden a idear sus propios proyectos dando respuesta a problemas reales y adquieren competencias clave para su crecimiento personal, académico y profesional.

Las Naciones Unidas conmemoran el sábado, 11 de febrero, el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia con el que la comunidad internacional destaca el papel de las mujeres en la ciencia, y anima a las niñas de todo el mundo a interesarse por este campo del saber.

Contamos con las ponencias en el auditorio de Alba Mancebo, graduada en Criminología y estudiante del doble grado de Química y Bioquímica; Isabel Ferrero, ingeniera forestal y paisajista y Chari González, ingeniera aeronáutica. Fue un evento muy inspirador, especialmente para todas nuestra alumnas interesadas en seguir los pasos de las ponentes.

El martes 13 de febrero algunos alumnos de 3º de ESO continuaron celebrando el Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia participando en un evento oficial organizado por La Real Academia de Ingeniería (RAI) y el programa “Mujer e Ingeniería”, la empresa pública Empresa Nacional de Innovación, S.A. (ENISA) y la Corporación Radio Televisión Española. En esta jornada nuestros alumnos tuvieron la oportunidad de participar en el coloquio que se produjo tras la mesa redonda en la que participaron destacados ponentes y autoridades como la ministra de Industria, Comercio y Turismo, Reyes Maroto, entre otras autoridades.

El objetivo de esta ceremonia fue resaltar la labor que realizan las mujeres dedicadas a la investigación y otras áreas de la ciencia, así como fomentar en las niñas las vocaciones STEM, es decir, inculcarlas desde pequeñas el interés por las matemáticas, la tecnología, ciencias e ingenierías, para que posteriormente puedan cursar carreras o grados de Formación Profesional relacionados con esas materias. Fue un acto especialmente importante para nuestras alumnas que pudieron entablar un diálogo con referentes femeninos del ámbito STEM.

Movimiento Contra la Intolerancia imparte en secundaria dos sesiones para promover los valores democráticos, la tolerancia y la interculturalidad.

Desde Sagrado Corazón llevamos más de diez años realizando estos talleres con Movimiento Contra la Intolerancia, una asociación española fundada en 1991 cuyo objetivo es trabajar contra la intolerancia, el racismo y la violencia xenofóbica en la sociedad. Todo ello a través de una apuesta decidida por la Solidaridad, la Convivencia Democrática, la Tolerancia y la defensa de la Dignidad intrínseca de la persona y de los Derechos Humanos.

Durante dos sesiones presenciales un monitor de Movimiento Contra la Intolerancia, experto en prevención de la violencia explicó a los alumnos el significado y las consecuencias de la xenofobia, el racismo, el acoso escolar o la violencia doméstica, con el fin de aprender a identificar dichas conductas y darles pautas para actuar y sobre todo prevenir y sensibilizar sobre estas situaciones.

Los alumnos valoraron muy positivamente esta actividad, participando activamente y sobre todo, cada vez son más sensibles ante situaciones violentas siendo capaces de “tomar conciencia de lo que se siente cuando estás al otro lado”. Del mismo modo, a través de estos talleres se formaron también en cómo actuar y prevenir discriminaciones de todo tipo. Esta actividad fue organizada desde el Plan de acción Tutorial que recoge una serie de acciones coordinadas por el Departamento de Orientación y los tutores de cada curso con el fin de dar respuesta a las necesidades de cada grupo. Abarca acciones tanto de prevención (del alcohol y otras sustancias, de la violencia, de bandas violentas, de adicción al juego…) como de promoción de la salud (hábitos saludables, primeros auxilios…)

Estos exámenes acreditan el nivel de inglés a nivel internacional y son válidos tanto en el ámbito universitario como laboral.

A partir del 1 de febrero se abre el plazo de matriculación para los exámenes de nivel de Cambridge en el Colegio Sagrado Corazón. La oferta de exámenes oficiales forma parte del programa BEDA (Bilingual English Development & Assessment), en colaboración con Escuelas Católicas de Madrid y Cambridge ESOL. Este programa tiene como objetivo mejorar el nivel de inglés de nuestros alumnos motivándoles a profundizar en sus conocimientos.

Niveles y estructura del exámen

Los exámenes de Cambridge se dividen en cuatro partes: Reading, Writing, Listening and Speaking (comprensión lectora, expresión escrita, comprensión auditiva y expresión oral). Cada alumno podrá presentarse al tipo de examen que más se ajuste a su nivel de inglés, desde el Pre-A1 Starters hasta el B2 First for schools. Si existe alguna duda sobre el nivel de inglés del alumno, se puede consultar a los profesores de inglés o realizar un Test de Nivel gratuito de Cambridge en línea.

Proceso de matriculación

El proceso para matricularse es el siguiente:

1º.- Realizar el pago de la tasa del examen mediante una transferencia a la cuenta del colegio:

• ES73 0049 0151 5323 1105 6694
• Beneficiario: Colegio Parentes Sagrado Corazón
• Concepto: Cambridge24
• Apellidos y Nombre del alumno/a y curso (Ej: 5EP, 4ESO)
• Tipo de examen al que se va a presentar (Ej:…A1, A2, B1, B2)

Importe: el correspondiente del precio de la tasa.

2º.- Rellenar y entregar/enviar la ficha de inscripción a la profesora Eva Sánchez Ruiz, responsable BEDA (evasanchez@sagradocorazonmadrid.es). Esta ficha también se puede pedir en la secretaría.

Exámenes de nivel de Cambridge

Como escuela líder en educación del carácter estamos muy ilusionados por la oportunidad de colaborar con el “Human Flourising Program”.

Estamos muy ilusionados por la oportunidad de colaborar con la universidad de Harvard en el marco de la investigación “Human Flourising Program” (Programa de Florecimiento Humano). Los investigadores pondrán a prueba el impacto de la intervención “Humans of Your School” (humanos de tu escuela) en el sentido y el propósito de los alumnos, sus relaciones interpersonales y el desarrollo de sus capacidades en escuelas seleccionadas de todo el mundo.

Human Flourising Program

Fundado en 2016, el Programa de Florecimiento Humano del Instituto de Ciencias Sociales Cuantitativas de Harvard tiene como objetivo estudiar y promover el desarrollo humano, y desde diferentes enfoques sistemáticos para la síntesis de conocimientos entre disciplinas.

Tradicionalmente se ha considerado que muchos temas fundamentales para el bienestar humano, como la propia felicidad, la virtud, la comunidad religiosa, el significado y el propósito, pertenecen principalmente al ámbito de las humanidades, a menudo de la filosofía o la teología. Sin embargo, la sociología, la ciencia política, la economía, la educación, la psicología, la medicina, la salud pública y otras ciencias empíricas han desarrollado una sólida literatura de investigación empírica sobre estos temas. 

La investigación del programa contribuye a la amplia cuestión de cómo el conocimiento de las ciencias sociales cuantitativas puede integrarse con el de las humanidades en cuestiones de florecimiento humano y cuál es la mejor manera de llevar a cabo esta síntesis de conocimientos entre disciplinas. El programa espera aportar una mayor unidad a las ciencias sociales empíricas y las humanidades.

El programa produce publicaciones de investigación y patrocina actividades educativas, tales como cursos, seminarios y conferencias, para la comunidad de la Universidad de Harvard, todo ello con el objetivo de aunar el conocimiento entre disciplinas y reflexionar sobre cómo el enfoque multidisciplinar puede aportar perspectivas enriquecedoras.